Adecuaciones Curriculares

Adecuaciones Curriculares 

                                                                       ¿Qué son?

Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa para alcanzar los propósitos de la enseñanza, fundamentalmente cuando un alumno o grupo de alumnos necesitan algún apoyo adicional en su proceso de escolarización. Estas adecuaciones curriculares deben tomar en cuenta los intereses, motivaciones y habilidades de los estudiantes, con el fin de que tengan un impacto significativo en su aprendizaje. Con base a los requerimientos de cada alumno se pueden adecuar las 

metodologías de la enseñanza, las actividades de aprendizaje, la organización del espacio escolar, los materiales didácticos, los procedimientos de evaluación, e inclusive pueden ajustarse los propósitos de cada grado.

Las adecuaciones curriculares se definen como la respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el currículo común. Su objetivo debe ser tratar de garantizar que se dé respuesta a las necesidades educativas que el alumno no comparte con su grupo. (García, Escalante, Escandón, Fernández, Mustri, y Puga, 2000).

Estos aspectos orientan la toma de decisiones durante el año escolar: aumento o disminución del apoyo que el alumno debe recibir, e inclusive al finalizar el año se podría pensar en la posibilidad de que se tomen otras decisiones con respecto a los apoyos que el alumno requerirá.

Las adecuaciones curriculares se dividen en dos:

Las Adecuaciones de acceso

Se encaminan a crear las condiciones físicas en los espacios y en el mobiliario para permitir su utilización por los alumnos con necesidades educativas especiales  n.e.e. 

de la forma más autónoma posible y que, a la vez, le permitan el mayor nivel de comunicación e interacción con los demás.

 Se pueden dar las siguientes adaptaciones 

en los elementos de acceso.

 Adecuación de los elementos humanos.

 Adaptaciones en espacios físicos.

Adaptaciones en el equipamiento y los recursos.

 Adaptaciones en el tiempo.

Adecuaciones a los elementos del currículo

Adecuaciones en los objetivos generales u objetivos de etapa y de concreción en los diferentes ciclos.

• Introducción de objetivos y contenidos que , aunque formando parte del contenido curricular no se encuentran contemplados dentro de la etapa en la que se hallan los alumnos.

Adecuaciones metodológicas: se pueden establecer criterios comunes para los ciclos o niveles educativos que favorezcan una respuesta lo más normalizada posible a las necesidades educativas.

• Introducir métodos o técnicas apropiados a los alumnos con NEE
• Eliminar actividades en los que los alumnos con NEE no se beneficien.

Adaptaciones en los contenidos: Se pueden organizar el orden de presentación y desarrollo de los contenidos de acuerdo a las necesidades del alumno.

• Determinar la prioridad de unos contenidos sobre otros.
• Introducir nuevos contenidos para que el alumno logre los objetivos generales.

Adaptaciones en la evaluación: Detenerse y averiguar las dificultades que el alumno este presentando.

• Crear evaluaciones no sancionadoras, sino que ayuden al alumno a superar las
  
  dificultades que presenta.
• Tomar en cuenta la situación de partida del alumno, la evolución y la situación final a la que ha llegado.
• Establecer criterios objetivos para la promoción de los alumnos. Elaborar modelos de informe que superen la tradicional concepción de calificación y categorización de los alumnos y que permitan informar sobre los objetivos que se han planteado para el alumno y el grado de consecución delos mismos.